一、课程名称：制药工程专业实验（4）

二、课程代码：CHPE32540

三、学时和学分：32学时，1.0学分

四、适用专业：制药工程专业

五、先修课程：药理学和生药学

六、使用教材：专业实验讲义

七、参考书目

[1] 杨藻宸主编，《医用药理学》，人民卫出版社，2000年

[2] 李家泰主编，《临床药理学》，人民卫生出版社，2011年

八、课程描述

药学专业基础实验是“药学”专业的必修课，是 “理论课程”之后的一门专业基础课，侧重药学相关基础知识的实践部分。课程中涉及了药剂学等学科知识，知识点系统，实践性强。不仅验证、巩固和加强课堂教学基本理论知识，更重要的是培养员工的实验操作能力，综合分析问题能力以及解决问题的能力。本实验课程培养员工严肃认真及实事求是的科学态度和严谨的工作作风，从而使员工在科学方法上得到初步的训练。

九、教学目标

1. 课程教学目标

通过实验充分巩固和加强课堂所教授的基本理论知识，使员工对课堂所学内容理解更加深刻并可融会贯通，并通过实验提高科学素养和意识，给员工在临床中合理用药或指导临床合理用药、防治疾病提供理论依据，为从事药学工作和新药研发打下坚实的理论基础，为其在今后的工作中能够熟知所用药物的药性，得心应手地应用药物为病人进治疗、保健、预防等卫生服务工作。

2. 实验教学环节对人才培养目标的贡献

① 实验授课环节：通过实验充分巩固和加强课堂所教授的基本理论知识，使员工对所学内容理解更加深刻并可融会贯通，并通过实验提高科学素养和意识。

② 实验课堂讨论交流环节：通过本课程的学习，培养员工的实验操作能力，训练独立分析问题、解决问题、探索精神和创新能力，使员工发现、分析和解决问题能力的提高，并提高其自学能力，能独立地综合运用所学知识解决实际问题。

③ 课程大作业：培养员工思维敏捷，乐于创新，勤于思考，善于钻研的精神，对于推陈出新怀有浓厚的兴趣，富有探索精神并渴望解决问题，同时使员工具有较宽背景学科的综合素养，还培养员工的良好的表达能力和沟通交流能力。培养员工严肃认真及实事求是的科学态度和严谨的工作作风，从而使员工在科学方法上得到初步的训练，树立良好的职业道德，全心全意为人民服务。

④ 课后答疑环节：培养员工的交流能力和为社会服务的能力。

⑤ 考试环节：使员工具有严谨求实、自律、刻苦、向上的良好素质；具有拓展、创新等可持续发展的能力；具有获取信息、筛选信息的自主学习能力。

3. 课程的知识贡献和学时安排

十、教学方法

本实验课程教学注重理论联系实际，将课堂上讲过的理论知识充分结合到实验中去，以实验促进对理论知识的了解与掌握，充分调动员工的动手积极性，鼓励多思考，多提问，多总结，并做好实验报告完成情况的调查。

（1）启发式教学：充分结合学科背景，生产实际需要，提出一些药理方面的实际问题，启发员工思考，提高员工的学习兴趣，增强员工对知识的理解。在学期教学期间，教师除指导员工理论和实践学习外，还将教学的重点、难点、主要内容概括精炼讲述，便于员工进行课后复习。老师定期到班级进行辅导或解疑释惑或采用网上在线答疑等方式，以弥补员工课外见不到老师的问题。

（2）互动式教学：在涉及方法过程，分析方案选择之类的问题时，教师先提出各种路径及可能采用的处理方案，在引导员工开放的思路，自己解答并选优，从中总结出合理的方法可可行的方案，使员工开阔思路，培养分析问题和解决问题的能力。

同时在员工中开展病例讨论、药理热点问题评论、开展药理学课堂活动激发员工学习药理学的兴趣，使教学活动丰富多彩。

十一、考核及成绩评定方式

该课程成绩主要包括两部分构成。考核评定方式以实验报告和实验操作为主，平时成绩为辅。平时成绩所占成绩比例30%，实验报告和实验操作考察所占成绩比例70%。

(1) 平时成绩构成（员工出勤，15%；平时作业，15%）：包括员工到课情况，课堂表现，课外作业，实习及实验报告、测验成绩等。最终根据员工的综合表现，给出相应的分数。

(2) 实验报告和实验操作考察(实验报告考察，50%；实验操作考察，20%)以教学大纲为依据，体现本课程的主要内容和基本要求，兼顾概念、理解、分析、综合、评价等方面。既要考核员工对知识的掌握程度，又要考核员工的能力。实验操作考试由任课教师出卷、考核、评卷并给出最终成绩。最后的成绩由两部分相加所得。

                                            大纲制定人：张起辉

大纲审定人：徐溢、季金苟

                                 制定时间：2014-07