一、课程名称:药理学
二、课程代码:PHAR30630
三、学时和学分:48学时,3学分
四、适用专业:制药工程
五、先修课程:生理学、病理生理学、生物化学、病原微生物学及免疫学等
六、使用教材:杨宝峰主编,《药理学》,人民卫生出版社,2005年
七、参考书目
[1] 杨藻宸主编,《医用药理学》,人民卫出版社,2000年
[2] 李家泰主编,《临床药理学》,人民卫生出版社,2011年
八、课程描述
药理学(pharmacology)是研究药物与机体(含病原体)相互作用及其规律和作用机制的一门学科。人体用药后,药物便会对机体产生影响而发挥药物效应,同时,机体也会对药物产生影响,对药物进行处置,使药物在体内的存在部位、存在状态和体内药物浓度及药物的数量发生变化,从而,影响到药物的疗效,这就是药物与生物机体的相互作用。药理学是研究药物与机体相互作用及作用规律的学科,该学科既包括药物对机体的作用及作用机制的研究内容—药物效应动力学;也包括药物在机体的影响下所发生的变化及规律的研究内容—药物代谢动力学。药理学是以基础医学中的生理学、生物化学、病理学、微生物学、免疫学、分子生物学等学科为基础的综合学科,可以为防治疾病、合理用药提供理论基础、基本知识和科学的思维方法,是基础医学与临床医学以及医学与药学的桥梁学科。
九、教学目标
1. 课程教学目标
通过本课程的理论学习和实验训练,使员工掌握各类药物的药理学作用、作用机制、临床应用、不良反应及药物间的相互影响,熟悉药理学的基本理论、基本知识、基本技能,给员工在临床中合理用药或指导临床合理用药、防治疾病提供理论依据,为从事药学工作和新药研发打下坚实的理论基础,为其在今后的工作中能够熟知所用药物的药性,得心应手地应用药物为病人进治疗、保健、预防等卫生服务工作。
2. 教学环节对人才培养目标的贡献
① 授课环节:通过本课程的学习,以提高员工对药物药理作用的知识储备,熟悉并了解药物治疗各类疾病的作用机制与原理,这些知识可与社会和个人生活紧密联系,有助于员工提高科学素养和意识。
② 课堂讨论交流环节:通过本课程的学习,训练独立分析问题、解决问题、探索精神和创新能力,使员工发现、分析和解决问题能力的提高,并提高其自学能力,能独立地综合运用所学知识解决实际问题。
③ 课程大作业:培养员工思维敏捷,乐于创新,勤于思考,善于钻研的精神,对于推陈出新怀有浓厚的兴趣,富有探索精神并渴望解决问题,同时使员工具有较宽背景学科的综合素养,还培养员工的良好的表达能力和沟通交流能力。
④ 课后答疑环节:培养员工的交流能力和为社会服务的能力
⑤ 考试环节:使员工具有严谨求实、自律、刻苦、向上的良好素质;具有拓展、创新等可持续发展的能力;具有获取信息、筛选信息的自主学习能力。
3. 课程的知识贡献和学时安排
章节 |
知识贡献 |
教学要求 |
学时 |
第一章 |
药理学总论—绪言 |
了解药理学的性质、任务、研究方法;药物与药理学的发展史;新药开发与研究; |
1 |
第二章 |
药物代谢动力学 |
掌握药物代谢动力学的基本规律; |
2 |
第三章 |
药物效应动力学 |
掌握药物作用概念;药物作用的基本规律;了解药物效应及其选择性作用; |
2 |
第四章 |
影响药物效应的因素 |
掌握耐受性、耐药性及个体差异之概念;了解影响药物作用诸因素及合理用药原则; |
2 |
第五章 |
传出神经系统药理概论 |
掌握传出神经系统递质和受体的分类;传出神经系统药物的基本作用;熟悉传出神经系统的生理功能及表现;了解递质合成、贮存、释放和代谢过程; |
2 |
第六章 |
胆碱受体激动药 |
掌握毛果芸香碱的药理作用、临床应用、不良反应; |
1 |
第七章 |
抗胆碱酯酶药和胆碱酯酶复活药 |
掌握易逆性抗胆碱酯酶药的一般特性和临床应用;常用易逆性抗胆碱酯酶药特性;碘解磷定的药理作用及临床应用; |
1 |
第八章 |
胆碱受体阻断药(Ⅰ)-M胆碱受体阻断药 |
掌握阿托品的作用(机制)、体内过程、临床应用、不良反应及中毒和禁忌证;熟悉山莨菪碱和东莨菪碱的特点。颠茄生物碱的合成、半合成代用品的特点及临床应用; |
1 |
第十章 |
肾上腺素受体激动药 |
掌握去甲肾上腺素、肾上腺素、多巴胺和异丙肾上腺素的药理作用、临床应用、不良反应;熟悉分类及各类药物中其它药物的特点;了解肾上腺素受体激动药的构效关系; |
2 |
第十一章 |
肾上腺素受体阻断药 |
掌握β肾上腺受体阻断药的药理作用,临床应用及主要不良反应;熟悉酚妥拉明的药理作用、临床应用;了解其它肾上腺受体阻断药的特性; |
2 |
第十五章 |
镇静催眠药 |
掌握二氮卓类药理作用、作用机制、临床应用、体内过程、不良反应;了解镇静药、催眠药的概念,效应与剂量的关系;巴比妥类中枢抑制作用,主要适应症,不良反应及其注意事项; |
2 |
第十六章 |
抗癫痫和抗惊厥药 |
掌握苯妥英钠的作用机制、临床应用、体内过程、不良反应及药物相互作用;了解其他抗癫痫药的作用特点、临床应用及不良反应;抗惊厥药硫酸镁的作用、应用及用药注意事项; |
2 |
第十七章 |
治疗中枢神经系统退行性疾病药 |
掌握左旋多巴的的体内过程、药理作用及机制、临床应用、不良反应和药物相互作用;熟悉左旋多巴增效药的分类及胆碱受体阻断药苯海索在治疗帕金森病中的应用;了解胆碱酯酶抑制药和M受体激动药的作用、用途及不良反应; |
2 |
第十八章 |
抗精神失常药 |
掌握氯丙嗪的药理作用及机制、体内过程、临床应用、不良反应、药物相互作用及禁忌症;熟悉抗抑郁症药丙咪嗪和抗躁狂症药碳酸锂的药理作用、体内过程、临床应用、不良反应及药物相互作用;了解其他抗精神失常药的作用特点和临床选用; |
2 |
第十九章 |
镇痛药 |
掌握阿片受体激动药吗啡的药理作用、作用机制、临床应用、不良反应及禁忌症、成瘾的治疗、急性中毒及其解救;人工合成镇痛药哌替啶的药理作用、临床应用、不良反应和禁忌症; |
2 |
第二十章 |
解热镇痛药 |
掌握解热镇痛药抗炎药的共性作用和作用机制;阿司匹林的体内过程、药理作用、临床应用、不良反应和药物相互作用;苯胺类的药理作用、临床应用、不良反应;熟悉解热镇痛抗炎药的分类;非选择性环氧酶抑制药与选择性环氧酶-2抑制药在药效学上的相似性和差异性;了解其它解热镇痛抗炎药的作用、用途和不良反应; |
2 |
第二十二章 |
抗心律失常药 |
掌握抗心律失常药的基本作用机制;抗心律失常药的分类;代表药 奎尼丁、利多卡因、普萘洛尔、胺碘酮、维拉帕米的电生理效应,临床应用及主要不良反应;熟悉同类药普鲁卡因胺、苯妥英钠、索他洛尔的特点;了解心律失常发生的机制; |
2 |
第二十五章 |
抗高血压药 |
掌握糖皮质激素的药理作用、临床应用、不良反应、禁忌证、用法及疗程;熟悉糖皮质激素的生理效应、体内过程;了解盐皮质激素、促皮质激素的临床应用; |
2 |
第二十七章 |
抗心绞痛药 |
掌握硝酸甘油抗心绞痛作用机制、临床应用、不良反应及耐受性;β受体阻断药抗心绞痛的机制及应用,普萘洛尔与硝酸甘油合用的优点、依据及注意事项;钙拮抗药抗心绞痛的机制及硝苯地平,维拉帕米及地尔硫卓抗心绞痛的选用及能否与β受体阻断剂合用;熟悉:硝酸甘油的扩血管机制;了解其他抗心绞痛药卡维地洛等的特点; |
2 |
第二十八章 |
调血脂药与抗动脉粥样硬化药 |
掌握:HMG-CoA抑制药他汀类的调血脂作用及应用;熟悉:考来烯胺、苯氧酸类、烟酸等的调血脂作用及主要适应症;了解:普罗布考的抗氧化作用;多烯脂肪酸类预防动脉硬化作用;粘多糖和多糖类保护动脉内皮药的作用; |
2 |
第三十七章 |
胰岛素及口服降血糖药 |
掌握胰岛素的药理作用、临床应用及不良反应;磺酰脲类的药理作用、作用机制及临床应用;熟悉双胍类的药理作用及临床应用;了解其他降糖药的作用及临床应用; |
2 |
第三十八章 |
抗菌药物概论 |
掌握抗菌药物的常用术语;熟悉抗菌药物的作用机制及细菌对药物的耐药性;抗菌药应用的基本原则; |
1 |
第三十九章 |
β-内酰胺类抗生素 |
掌握青霉素的抗菌作用、适应症,不良反应及其防治;半合成青霉素的特点;各代头孢菌素类药物的特点;了解其它β-内酰胺类抗生素; |
2 |
第四十章 |
大环内酯类、林可霉素类及多肽类抗生素 |
掌握大环内酯类抗菌作用、临床应用、不良反应;林可霉素类药物特点;熟悉常用大环内酯类药物的特点;了解多肽类抗生素特点; |
2 |
第四十三章 |
人工合成抗菌药 |
掌握喹诺酮类的抗菌作用、作用机制、临床应用,常用喹诺酮类药物的主要特点;磺胺类药物的抗菌谱、作用机制、临床应用;甲氧苄啶的作用机制、临床应用;熟悉:喹诺酮类的的耐药性,磺胺类药物的耐药性、主要不良反应;了解:硝基呋喃类和硝基咪唑类药物的抗菌特点及应用; |
2 |
第四十四章 |
抗病毒药和抗真菌药 |
掌握抗真菌药的抗真菌作用、临床应用、不良反应;熟悉常用抗HIV药和其他抗病毒药的主要特点;了解:抗病毒药概况。 |
3 |
十、教学方法
本课程教学注重理论与实践相结合的原则,以面授为主,辅以课堂讨论、多媒体教学以及适量作业及网上在线测试,并通过大量实验加深对理论教学的理解;由于专业性较强,内容难度加大,除课堂讲解之外,增加了互动性教学,如课堂讨论、员工进行章节总结等,以促进员工对知识的吸收。采用多种教学方法共举并重。
(1)启发式教学:充分结合学科背景,生产实际需要,提出一些药理方面的实际问题,启发员工思考,提高员工的学习兴趣,增强员工对知识的理解。在学期教学期间,教师除指导员工理论和实践学习外,还将教学的重点、难点、主要内容概括精炼讲述,便于员工进行课后复习。老师定期到班级进行辅导或解疑释惑或采用网上在线答疑等方式,以弥补员工课外见不到老师的问题。
(2)互动式教学:在涉及分析方法过程,分析方案选择之类的问题时,教师先提出各种路径及可能采用的处理方案,在引导员工开放的思路,自己解答并选优,从中总结出合理的方法可可行的方案,使员工开阔思路,培养分析问题和解决问题的能力。
同时在员工中开展病例讨论、药理热点问题评论、开展药理学课堂活动激发员工学习药理学的兴趣,使教学活动丰富多彩。
十一、考核及成绩评定方式
该课程成绩主要包括两部分构成。考核评定方式以考试成绩为主,平时成绩为辅。平时成绩所占成绩比例30%,考试成绩所占成绩比例70%。
(1) 平时成绩构成(员工出勤,20%;平时作业,10%):包括员工到课情况,课堂表现,课外作业,实习及实验报告、测验成绩等。最终根据员工的综合表现,给出相应的分数。
(2) 考试可采取闭卷方法。考试试卷以教学大纲为依据,体现本课程的主要内容和基本要求,兼顾概念、理解、分析、综合、评价等方面。既要考核员工对知识的掌握程度,又要考核员工的能力。考试试题要有恰当的广度和覆盖面;有较高的信度、效度、区分度及合适的难易度;题量应与考试时间相匹配;试题表述要准确、简练、明了。
大纲制定人:张起辉
大纲审定人:徐溢、季金苟
制定时间:2014-07