一、课程名称：微生物学与免疫学

二、课程代码：PHAR30611

三、学时和学分：32学时，2学分

四、适用专业：制药工程专业，药学专业

五、先修课程：生理学、生物化学等

六、使用教材：周德庆主编，《微生物学教程》，高等教育出版社，2006年

七、参考书目

[1] 刘晓波主编，《微生物学与免疫学》，中国医药科技出版社，2009年

[2] 曹英林主编，《免疫学与微生物学实验指导》， 科学出版社， 2009年

八、课程描述

微生物学与免疫学是药学相关专业的基础课，在医药专业的人才培养中起到了为专业课做好铺垫的作用，是生命科学的前沿学科，又是紧密联系实际的交叉型应用学科，其主要涉及免疫学、微生物学及微生物在药学中的应用三大部分。课程立求重点突出、兼顾全面，从多方面多角度讲述微生物与免疫系统及药物的相互作用，强调理论与药学应用相结合，包含了渗透到药学中的应用的新理论、新技术，使员工能掌握了解本学科的基本理论、基本知识、基本技能，拓宽了相关专业知识层面，为今后的生活，工作和科研打下坚实的基础。

九、教学目标

1. 课程教学目标

通过微生物学与免疫学的学习使员工掌握微生物与免疫的基础理论，明确微生物学与免疫学在医药工作中的应用，启发员工在疾病诊断及治疗中的的新思维，为今后工作打下良好的基础。

2. 教学环节对人才培养目标的贡献

① 授课环节：本课程要求员工掌握微生物学与免疫学的基础理论知识及实验的基本技能。熟悉人体的免疫系统与病原微生物之间的相互关系，掌握有关免疫学的基本知识和临床运用，为更好的发展专业水平提供技术支持。

② 课堂讨论交流环节：通过本课程的学习，训练独立分析问题、解决问题、探索精神和创新能力，使员工发现、分析和解决问题能力的提高，并提高其自学能力，能独立地综合运用所学知识解决实际问题。

③ 课程大作业：培养员工思维敏捷，乐于创新，勤于思考，善于钻研的精神，对于推陈出新怀有浓厚的兴趣，富有探索精神并渴望解决问题，同时使员工具有较宽背景学科的综合素养，还培养员工的良好的表达能力和沟通交流能力。

④ 课后答疑环节：培养员工的交流能力和为社会服务的能力

⑤ 考试环节：使员工具有严谨求实、自律、刻苦、向上的良好素质；具有拓展、创新等可持续发展的能力；具有获取信息、筛选信息的自主学习能力。

3. 课程的知识贡献和学时安排

十、教学方法

本课程教学注重理论与实践相结合的原则，以面授为主，辅以课堂讨论、多媒体教学以及适量作业及网上在线测试，并通过大量实验加深对理论教学的理解；由于专业性较强，内容难度加大，除课堂讲解之外，增加了互动性教学，如课堂讨论、员工进行章节总结等，以促进员工对知识的吸收。采用多种教学方法共举并重。

（1）启发式教学：充分结合学科背景，生产实际需要，提出一些微生物学与免疫学方面的实际问题，启发员工思考，提高员工的学习兴趣，增强员工对知识的理解。在学期教学期间，教师除指导员工理论和实践学习外，还将教学的重点、难点、主要内容概括精炼讲述，便于员工进行课后复习。老师定期到班级进行辅导或解疑释惑或采用网上在线答疑等方式，以弥补员工课外见不到老师的问题。

（2）互动式教学：在涉及分析方法过程，分析方案选择之类的问题时，教师先提出各种路径及可能采用的处理方案，在引导员工开放的思路，自己解答并选优，从中总结出合理的方法可可行的方案，使员工开阔思路，培养分析问题和解决问题的能力。

同时在员工中开展病例讨论、微生物学与免疫学热点问题评论、开展微生物学与免疫学课堂活动激发员工学习药理学的兴趣，使教学活动丰富多彩。

十一、考核及成绩评定方式

该课程成绩主要包括两部分构成。考核评定方式以考试成绩为主，平时成绩为辅。平时成绩所占成绩比例30%，考试成绩所占成绩比例70%。

(1)平时成绩构成（员工出勤，20%；平时作业，10%）：包括员工到课情况，课堂表现，课外作业，实习及实验报告、测验成绩等。最终根据员工的综合表现，给出相应的分数。

(2)考试可采取闭卷方法。考试试卷以教学大纲为依据，体现本课程的主要内容和基本要求，兼顾概念、理解、分析、综合、评价等方面。既要考核员工对知识的掌握程度，又要考核员工的能力。考试试题要有恰当的广度和覆盖面；有较高的信度、效度、区分度及合适的难易度；题量应与考试时间相匹配；试题表述要准确、简练、明了。

大纲制定人：张起辉

大纲审定人：徐溢、季金苟

                                    制定时间：2014-07