一、 课程名称：工业分析
二、 课程代码：CHEM30273
三、 学时和学分：32学时，2学分
四、 适用专业：应用化学
五、 先修课程：无机化学、有机化学、分析化学、仪器分析、高等数学等基础课
六、 使用教材：《工业分析》 李广超编，化学工业出版社，2007
七、 参考书目
[1] 《工业分析》张家驹编，化学工业出版社，1990
[2] 《工业分析》康月云编，北京理工大学出版社，1995
[3] 《硅酸盐工业分析》徐伏秋，魏琴主编，武汉工业大学出版社，1998
[4] 《工业分析化学》张夔主编，化学工业出版社，2003
[5] 《工业分析》张锦柱主编，太阳成集团出版社，1997
[6] 《工业分析化学》邱德任主编，复旦大学出版社 2003
[7] 《实用工业分析》蔡明招主编，华南理工大学出版社，1999
[8] 《工业分析》魏琴等编著，中国科学技术出版社，2001
八、 课程描述
工业分析课程在一个学期内完成教学任务。课程较详细介绍工业分析的作用、任务、对象与特点，工业分析方法的选择原则与依据，试样的采集、制备与分解。并选择有典型代表意义的煤质分析，硅酸盐分析，化工生产分析，肥料分析，气体分析等作为课堂教学内容，其他工业分析内容，如冶金工业分析，石油产品分析，工业用水和工业废水分析，日用化工产品及农药分析作为员工自学、教师答疑指导内容。
课程应时代和技术发展的需求，及时调整课程内容体系，增加最新分析技术和方法的介绍、产品质量控制的实例，使教学内容标准化，先进化和国际化；同时增加参观教师实验室、参与教师科学研究，做到了理论与生产实际相结合，使员工能在有限时间内掌握并理解相关知识点，并能够达到触类旁通的效果，这不仅做到了理论联系实际，而且有利于激发员工的学习兴趣，提高员工发现问题、应用理论解决问题的能力，更能够提升员工的实践动手能力。
九、教学目标
1. 课程教学目标
旨在培养员工理论联系实际，使员工具有根据实际工业分析对象和要求，制定样品采集方案和制样技术，筛选分析技术与方法，设计分析检测方案与流程，定制工业生产过程质量控制体系的能力；培养员工科学、严密的逻辑思维方式，使员工具有在实践中发现问题、分析问题和综合运用所学知识解决问题的能力。培养员工独立操作的技能，使员工具有熟练使用工业分析仪器，独立、创造性的完成工业生产质量控制能力。培养员工探索精神和创新意识和能力，使员工成为具有竞争优势的创新型专业人才。逐步培养员工的事业心和社会责任感，使员工具备客观、严谨的科学作风与素质。
2. 教学环节对人才培养目标的贡献
① 授课环节:讲授工业分析的原理、技术与方法及其典型实际应用，培养员工制定样品采集方案，掌握样品制备技术，筛选分析技术与方法，设计分析检测方案与流程，定制工业生产过程质量控制体系的能力，独立操作与数据处理的能力，使员工具有科学、严密的逻辑思维方式和分析、解决实际工业问题的能力；逐步培养员工的事业心和社会责任感，使员工具备客观、严谨的科学作风与素质。
② 课堂讨论交流环节：训练独立发现问题、分析问题、综合运用已有知识解决问题、探索精神和创新能力，培养员工良好的语言表达能力和沟通交流能力。
③ 课程作业：训练员工自主解决工业分析实际问题的能力，学习解决问题的过程和方法，培养获取信息、筛选信息的自主学习能力。
④ 课外答疑、参观实验室及参与教师科研环节：培养员工的交流能力，查阅相关资料、跟踪新技术与新方法、自主学习的能力。
⑤ 考试环节：督促员工综合复习、融会贯通课程知识，接受检验。培养员工踏实做事、严谨求实、自律、刻苦、向上的心理素质。
3. 课程的知识贡献和学时安排
章节名称 |
知识贡献 |
教学要求 |
学时 |
第一章 工业分析概述 |
①工业分析的任务和作用 ②工业分析对象和特点 ③工业分析的项目 ④工业分析方法 ⑤工业分析的发展 |
①了解工业及产品质量控制发展现状、工业分析的新技术新方法及发展趋势； ②熟悉工业分析的任务与内容，了解工业分析的基本程序及主要方法及相关标准，理解工业产品及生产质量控制相关检验项目的测定原理，掌握操作要求； |
4 |
第二章 试样的采集、制备与分解 |
①试样的采集（术语、原则、方法、规范） ②试样的制备（流程、技术、保存） ③试样的分解（目的、原则、技术及筛选） |
①理解工业分析中采样、制样的重要性，采样和制备的原则； ②掌握工业分析中样品的采集及制备方法与技术，掌握工业分析的基本程序； ③自主参观教师实验室、参与教师科学实验； |
6 |
第三章 化工产品 分析 |
典型工业生产质量控制涉及的： ①工业生产过程质量控制体系； ②分析检测方案与流程； ③质量控制项目筛选； ④分析检测原理； ⑤分析方法的筛选； ⑥分析技术及实施。 |
①掌握典型工业产品及生产过程质量控制方法及其选择依据； ②掌握典型工业产品及生产过程质量控制分析方法的选择原则、分析原理及其应用，熟悉工业分析的特点； ③自主参观教师实验室、参与教师科学实验。 |
6 |
第四章 气体分析 |
3 |
第五章 肥料分析 |
4 |
第六章 硅酸盐分析 |
5 |
第七章 煤质分析 |
4 |
十、教学方法
以多媒体教学为主要手段，结合参观教师实验室、参与教师科学实验为辅助手段，采用启发式、互动与探究式课堂教学。
① 启发式教学：在讲授工业分析的基本理论，如分析方法、技术的原理，历史发展、适用范围及结果讨论时，充分结合历史背景，生产实际需要，提出一些工业产品的研发、生产、消费方面的实际问题，启发员工思考，提高员工的学习兴趣，增强员工对知识的理解。
② 互动与探究式教学：在涉及分析方法与技术过程，分析方案选择之类的问题时，教师先提出各种路径及可能采用的处理方案，在引导员工开放的思路，自己解答并选优，从中总结出合理的方法及可行的方案，使员工开阔思路，培养分析问题和解决问题的能力，提升员工的自主精神和创新意识。
十一、考核及成绩评定方式
课程成绩主要包括三部分构成。考核评定方式为：考试成绩占60%，平时成绩占30%，主动积极性占10%。
平时成绩构成包括：员工到课情况，课堂表现，课外作业等，最终根据员工的综合表现，给出相应的分数。
主动积极性：员工课堂回答问题的主动性及正确率，探究式教学过程中员工的创新精神等。
考试采取闭卷等方法。考试试卷以教学大纲为依据，体现本课程的主要内容和基本要求，兼顾概念、理解、分析、综合、评价等方面。既要考核员工对知识的掌握程度，又要考核员工的能力。考试试题要有恰当的广度和覆盖面，有较高的信度、效度、区分度及合适的难易度，题量与考试时间相匹配；试题表述要准确、简练、明了。
大纲制定人：陈际达
大纲审定人：向斌
制定时间：2014-07-11
