一、 课程名称：分离与分析采样技术

二、 课程代码：CHEM30272

三、 学时和学分：32学时，2学分

四、 适用专业： 制药工程专业、应用化学专业等

五、 先修课程：仪器分析、分析化学、有机化学、无机化学

六、 使用教材：分析样品预处理及分离技术，杨铁金 主编，化学工业出版社，2007 

      年1版                                        

七、 参考书目

[1] 分离分析化学，张文清 主编，华东理工大学出版社，2007.

[2] 化验员读本.上册:化学分析，刘珍 主编，化学工业出版社，2004.

八、 课程描述

分离与分析过程中，大多数样品组成复杂，由于各种干扰组分的存在，无法直接分离和分析测试，必须通过预处理和分离过程，将被分析组分与干扰组分加以分离。本课程介绍了样品的采集、预处理方法；同时对传统的化学分离方法和近几年出现的新型分离方法也作详细介绍，包括沉淀分离技术、溶剂萃取分离技术、离子交换分离技术、色谱分离技术、电泳分离技术等。此外，综述所有分离方法，指导在实际工作中的应用。通过本课程的学习，培养员工在样品的采集、预处理、分离等方面的能力，能够运用所学的知识解决各种分离分析中的基本问题，为后续课的专业实践打下必要的基础。

九、 教学目标

1. 课程教学目标

本课程是药学、制药工程和化学专业的选修课，通过本课程学习，使员工了解到分离与分析过程中，首先就要对样品进行采集，再通过必要的预处理和分离过程，将被分析组分与干扰组分加以分离。而且采集和预处理的误差往往大于分析测定时的误差；使员工熟悉固体、液体、气体和生物样品采集和预处理，掌握沉淀分离技术、溶剂萃取分离技术、离子交换分离技术、色谱分离技术、电泳分离技术等的原理和方法；可以根据样品性质，设计样品采集、预处理、分离和分析方案。

2. 教学环节对人才培养目标的贡献

① 授课环节：掌握样品采集、预处理和分离分析的基本概念和基本理论，掌握对特定样品分析的实验设计、实验实施等的方法。

② 课堂讨论交流环节：培养员工清晰思考和用语言文字准确表达的能力发现。

③ 课程大作业：培养员工独立工作和综合运用所学知识解决实际问题的能力；具有获取信息、筛选信息的自主学习能力。

④ 课后答疑环节：培养员工的交流能力，学术观点的表达能力，逻辑推理能力。

⑤ 考试环节：使员工具有严谨求实、自律、刻苦、向上的良好素质。

3. 课程的知识贡献和学时安排

十、 教学方法

本课程以面授为主，辅以课堂讨论、让员工进行章节总结等，以促进员工对知识的吸收。采用多种教学方法并重。

（1）启发式教学：充分结合学科特点，提出一些具体分离分析实际问题等，启发员工思考，提高员工的学习兴趣，增强员工对知识的理解。

（2）互动式教学：在课堂讨论及提问过程中，教师引导员工开放的思路，自己解答并选优，从中总结出合理的方法，使员工开阔思路，培养员工分析问题和解决问题的能力。

（3）解惑答疑：及时解答员工的疑惑，增加员工的学习自信心。

十一、 考核及成绩评定方式

该课程成绩主要包括两部分构成。考核评定方式以考试成绩为主，平时成绩为辅。平时成绩所占成绩比例30%，考试成绩所占成绩比例70%。

(1) 平时成绩构成包括：员工到课情况，课堂表现，课外作业，最终根据员工的综合表现，给出相应的分数。

(2) 考试可采取闭卷方法。试卷以教学大纲为依据，体现本课程的主要内容和基本要求，兼顾概念、理解、分析、综合、评价等方面。既要考核员工对知识的掌握程度，又要考核员工的能力。

大纲制定人：季金苟

大纲审定人：徐溢

制定时间：2014-06