一、 课程名称：分析化学(Ⅰ)

二、 课程代码：CHEM10020

三、 学时和学分：32学时，2学分

四、 适用专业： 应用化学、材料化学

五、 先修课程：无机化学

六、 使用教材：《分析化学》，武汉大学编，高等教育出版社，第5版，2008

七、 参考书目

[1] Li Na, John J. Hefferren, Li Ke’an, Quantitative Chemical Analysis, 北京大学出版社，2009

[2] 分析化学例题与习题，武汉大学编，高等教育出版社，1999

八、 课程描述

分析化学是化学类各专业的主干基础课，主要内容分为五大部分：数据处理与质量保证、滴定分析法、重量分析法、吸光光度法。通过学习这门课程，使员工掌握分析的基本原理和方法，建立起严格的"量"的概念。让员工能够运用化学平衡的理论和知识，处理和解决各种滴定分析法的基本问题，包括滴定曲线、滴定误差、滴定突跃和滴定可行性判据，掌握重量分析法及吸光光度法的基本原理和应用、分析化学中的数据处理与质量保证。培养员工科学的思维方法和严谨的科学作风，正确掌握有关的科学实验技能，提高分析问题和解决问题的能力。在完成该课程的学习之后，要求员工在掌握了定量分析化学基本原理的前提下，可以根据样品性质、分析对象设计分析方案。

九、 教学目标

1. 课程教学目标

通过本课程的学习，掌握试样的采集和制备方法。掌握误差、有效数字、可疑值取舍等的方法；掌握灵敏度、检测限、对照实验、空白实验、线性方程、加标回收率等概念。利用溶液中的相关平衡（物料、质子等），计算各类溶液酸度（pH），掌握酸碱滴定曲线、滴定突跃、指示剂等。掌握络合平衡，各级络合物的分布、副反应系数、稳定常数、条件稳定常数SP点、EP点时金属离子的浓度计算。掌握络合滴定的原理、滴定曲线、滴定突跃等；判断能否准确滴定和分步滴定。利用终点误差，判断能否准确滴定或分步滴定。理解标准电极电势及能斯特方程式的意义；计算平衡电势、氧化还原滴定的滴定曲线、突跃范围；应用氧化还原滴定的实例。了解纯度对重量分析的意义和不同沉淀类型。的沉淀条件，运用沉淀平衡的理论和知识进行沉淀滴定。掌握分光光度法的原理，能够运用分光光度计处理和解决光度分析中的基本问题。掌握测量条件的选择等。了解吸光光度法在定量分析中的应用。

2. 教学环节对人才培养目标的贡献

①授课环节：掌握掌握与本专业有关的英文词汇。让员工能够运用英语表达基础知识、学术论文写作、能与外籍专家进行流畅的学术讨论。

②课堂讨论交流环节：培养员工沟通交流能力、口语表达能力

③课程大作业：培养员工专业论文阅读能力、写作能力。

④课后答疑环节：培养员工的交流能力和为社会服务的能力

⑤考试环节：使员工具有严谨求实、自律、刻苦、向上的良好素质；具有拓展、创新等可持续发展的能力；具有获取信息、筛选信息的自主学习能力。具有对多元文化的包容心态和宽阔的国际化视野。

3. 课程的知识贡献和学时安排

十、 教学方法

本课程以面授为主，辅以课堂讨论、多媒体教学以及适量作业及网上在线测试，并通过大量实验加深对理论教学的理解；由于专业性较强，内容难度加大，除课堂讲解之外，应增加互动性教学，如课堂讨论、员工进行章节总结等，以促进员工对知识的吸收。采用多种教学方法并重。

（1）启发式教学：充分结合学科特点，提出一些英语交流、写作、阅读中的实际问题，启发员工思考，提高员工的学习兴趣，增强员工对知识的理解。

（2）互动式教学：在课堂讨论及提问过程中，教师引导员工开放的思路，自己解答并选优，从中总结出合理的方法可可行的方案，使员工开阔思路，培养分析问题和解决问题的能力。

十一、 考核及成绩评定方式

该课程成绩主要包括两部分构成。考核评定方式以考试成绩为主，平时成绩为辅。平时成绩所占成绩比例20%-30%，考试成绩所占成绩比例70%-80%。

(1)平时成绩构成包括：员工到课情况，课堂表现，课外作业，实习及实验报告、测验成绩等。最终根据员工的综合表现，给出相应的分数。

(2)考试可采取开卷闭卷等方法。考试试卷以教学大纲为依据，体现本课程的主要内容和基本要求，兼顾概念、理解、分析、综合、评价等方面。既要考核员工对知识的掌握程度，又要考核员工的能力。考试试题要有恰当的广度和覆盖面；有较高的信度、效度、区分度及合适的难易度；题量应与考试时间相匹配；试题表述要准确、简练、明了。

大纲制定人：穆小静

大纲审定人：徐溢、季金苟

制定时间：2014-04